教育论文：大海航行靠舵手

一部影片是否优秀，在很大程度上决定于导演的素质和修养；而一节课堂是否优质，则主要取决于教师的能力和修养。学习如大海航行，在知识的海洋里遨游，亟冁雇乏需要教师做好领航者。只有拥有过硬的学科教学能力，才能做好舵手。

大树有根—自身修养

学科教学能力的基础是自身修养，自身修养是教学这颗大树的根。作为一名教师，要做本学科的移动知识百科全书，不仅要全面掌握本学科的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，还要了解本学科的历史和现状，关注本学科的最新进展。亲其师信其道，要想学生信服你，自身修养很重要。

作为一名生物教师，从自身的经验出发，我觉得不仅要有以上的学科知识素养，还要能把知识与实际生活相联系，使学习成为一件乐事，一件可以探索发现的事。农业生产中为什么要合理密植，这是因为要更有效的进行光合作用；苏轼在《格物粗谈》中说：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”，这里的气就是乙烯；我们为什么从小就要注射疫苗，这主要是为了让体内产生相应的记忆细胞。这样的教学容易激发学生的学习兴趣，寓教于乐，也在考验教师的自身修养。南昌三中物理特级教师黄恕伯利用日常生活中的坛坛罐罐、瓶瓶棒棒等极其简单的物品,在你眼前很快就可以做成各种乐器,吹拉弹唱出中外著名乐曲,不由让学生陶醉其中，沉醉物理，这就是一个很好的例子。教师要有超强的自身素质修养，让教学成为一件信手拈来的事，自信从容有效的将知识传授给学生，让教学这颗树更加繁茂。

大树有干—课堂教学技能

工欲善其事，必先利其器，一名教师有再好的学科知识却无法有效传递给学生，也是无法完成教学的。课堂是教学的阵地，行之有效的课堂教学技能是教学这颗大树的干。

良好的开始是成功的一半，好的课堂首先要有好的导入。我喜欢用问题探讨的方式导入课堂，这样容易引起学生的兴趣，同时也点明了本节课的核心知识。例如在学习蛋白质一节时，首先引导学生列举富含蛋白质的食品，思考蛋白质的作用，讨论食品中添加氨基酸的意义，从而明确本节的内容就是蛋白质及其结构和功能。

一堂课知识点的呈现可以有多种方式，有效地提问可以更好的进行课堂教学。如何提问？涉及到你对教学的前后内容是否熟悉，对教学内容在教材中的地位和作用是否明确，对学生的知识基础和能力水平是否了解。好的问题可以引发学生思考，衔接前后知识点，提高教学质量，所以善于提问也是一项必须掌握的课堂教学技能。

有反思才会有进步。在一堂课的最后适时引导学生做简要的总结反思，明确收获，解决疑惑，是课堂升华的关键。学完“生长素的作用”后，反思总结向光性、顶端优势、根向地生长、茎背地生长四种现象中哪些能体现生长素的作用特点。这样做既是对四种现象的回顾，又是对生长素作用特点的再理解。

课堂教学技能不仅包括课堂教学导入技能、课堂教学提问技能、课堂教学反思技能，还包括课堂教学演示技能、实验教学组织技能、课堂学习方式指导技能等等。好的教师不仅仅是要十八般武艺全能，关键是要灵活运用这些技能，为教学任务的完成做好辅助。

教学是以学生参与为主、教师指导为辅的过程，优质高效的课堂考验教师的综合素质。教师不仅要有扎实的教学基本功，深厚的学科知识，还要有不断求新的教学理念。软硬件结合，不断完善提高，才能成为一位优秀的舵手，才能引导学生乘风破浪，横渡知识的海洋，到达理想的彼岸。